Sejak anak autistik saya, Tom, menjadi remaja, saya telah mendengar tentang pentingnya "Kemahiran Hidup Bebas." Sebagai seorang ibu yang baik, tentu saja, saya mahu Tom hidup secara mandiri - jadi saya mula melihat ke dalam definisi Keterampilan Hidup Bebas untuk mengetahui apa maksud istilah itu. Saya mula menganggap bahawa "Kemahiran Hidup Bebas" merujuk hanya kepada kemahiran yang remaja dan dewasa muda perlu melalui hari - tetapi ada (atau boleh) lebih banyak lagi.
Jenis Kemahiran Hidup Bebas
Perkara pertama yang saya pelajari adalah bahawa istilah "kemahiran hidup bebas" tidak digunakan secara universal - dan apabila digunakan, ia mungkin bermakna perkara yang berbeza kepada orang yang berbeza. Terdapat pelbagai skala penilaian dan ujian. Sering kali, Kemahiran Hidup Bebas dipecahkan kepada jenis kemahiran lain yang bertindih - seperti:
- Kemahiran hidup (kemahiran asas sehari ke hari seperti keupayaan untuk tandas, berpakaian, makan, dan sebagainya)
- Kemahiran fungsional (biasanya keupayaan untuk berfungsi dalam persekitaran yang biasa seperti bilik darjah, kafeteria, bas, dll) tanpa memerlukan sokongan khas untuk membuat pilihan yang sewajarnya dan mengambil tindakan yang sewajarnya; membuat jalan anda melalui kafeteria sekolah akan menjadi kemahiran yang berfungsi)
- Kemahiran Leisure atau Rekreasi (ini berbeza secara meluas, tetapi boleh termasuk pergi ke filem, mengambil bahagian dalam liga sukan, pergi ke perpustakaan, dan sebagainya.)
- Kemahiran pekerjaan atau Vokasional (segala-galanya dari berkelakuan dan berpakaian sewajarnya agar dapat bekerja tepat pada waktunya, berinteraksi dengan orang lain di tempat kerja, dan melakukan pekerjaan)
- Kemahiran sosial atau interpersonal (ini boleh bermakna menyapa orang dengan sewajarnya, tetapi juga boleh memasukkan apa-apa daripada mengendalikan hubungan romantis dengan cara yang sesuai untuk berinteraksi dengan ahli jurulatih atau rakan sekerja)
- Kemahiran teknologi (bolehkah anda menggunakan telefon bimbit? Komputer? Bolehkah anda melihat maklumat, bayar perkara dalam talian, dan sebagainya?)
Setiap kumpulan kemahiran, tentu saja, terdiri daripada banyak kumpulan kemahiran yang lebih kecil. Sebagai contoh, pergi ke filem, boleh melibatkan keupayaan untuk mengetahui apabila filem sedang dimainkan, sampai ke filem pada waktu, membayar tiket, membeli makanan ringan, menonton filem dengan sewajarnya, dan kemudian pulang ke rumah. Ini juga mungkin melibatkan berpakaian dan berpakaian sebelum meninggalkan rumah, memastikan pintu dikunci (tetapi kunci berada di dalam poket anda) dan sebagainya.
Penilaian untuk Remaja Anda
Oleh kerana tidak ada penilaian yang diberikan di seluruh lembaga, penilaian tertentu yang diberikan kepada anda atau anak anda mungkin umum dan dimaksudkan untuk semua orang berumur 14-22 tahun (atau lebih tua). Akibatnya, beberapa penilaian itu seolah-olah menggabungkan sepenuhnya setiap kemahiran yang dewasa dewasa yang hidup sendiri di rumah mereka sendiri tanpa bantuan apa pun yang diperlukan untuk mengambil bahagian dalam setiap aspek kehidupan.
Walaupun sesetengah kemahiran yang diterangkan adalah asas (seperti memberus rambut, contohnya), banyak kemahiran yang diterangkan dalam penilaian ini melebihi 99% remaja atau remaja dewasa walaupun berfikir. Taksiran Kemahiran Hidup Fungsian, misalnya, bermula dengan asas-asas - kebersihan, berpakaian, makan, dandanan - tetapi kemudian meneruskan kemahiran yang lebih maju dari pengetahuan terperinci tentang pembaikan rumah kepada keupayaan untuk mengendalikan kecemasan perubatan tertentu.
Secara teori, selepas mengambil satu atau lain penilaian Penilaian Kemahiran Hidup Fungsian, pasukan IEP (atau pasukan penjagaan lain jika orang berusia lebih 22 tahun) akan menetapkan rancangan khusus untuk mengajar kemahiran tersebut. Oleh itu, bagi seseorang yang belum dapat mengurus kafeteria, matlamat mungkin merosakkan kemahiran untuk memasukkan mengambil dulang, membuat pilihan berkhasiat, membayar makanan, mengambil makanan ke meja, makan dengan sewajarnya, dan kemudian membanting meja. Orang yang sama mungkin mempunyai tujuan tambahan yang berkaitan dengan komunikasi, navigasi, dan sebagainya.
Langkah pertama dalam mencapai matlamat dan sokongan yang dibuat adalah mengambil penilaian; Walau bagaimanapun, langkah-langkah seterusnya mungkin lebih sukar untuk dilaksanakan.
Sukar untuk membayangkan apa-apa program yang benar-benar boleh mengajar sesiapa seluruh dunia Kemahiran Hidup Bebas - walaupun mungkin, ada yang berjaya.