Di Amerika Syarikat, Individu yang mempunyai Undang-Undang Pendidikan Kurang Upaya menyatakan bahawa kanak-kanak yang mempunyai autisme dan gangguan perkembangan lain harus diletakkan di bawah "setidaknya terhad" yang mungkin ditetapkan. Di sekolah, sekurang-kurangnya sekatan yang ketat adalah, tentu saja, kelas biasa.
Sering kali, kanak-kanak yang sangat kecil dengan autisme boleh mengendalikan bilik darjah biasa kerana kumpulan prasekolah biasanya kecil, biasanya ada orang dewasa yang ada, dan guru prasekolah mengharapkan anak-anak muda untuk berkembang dengan kelajuan yang berbeza dan mempamerkan tahap kawalan emosi yang sangat berbeza.
Seorang kanak-kanak berusia dua tahun yang mengalami masalah "meleleh" tidak begitu berbeza dengan seorang kanak-kanak berusia dua tahun yang biasa dengan "amaran mengantuk." Sekiranya seorang kanak-kanak prasekolah autistik menjadi agresif, dewasa kecil yang tidak terlatih boleh membawa kanak-kanak tersebut ke bilik lain sehingga dia menenangkan diri.
Walau bagaimanapun, di sekolah awam, perkara berbeza.
Bermula pada usia yang sangat muda (selalunya oleh gred 1), pelajar dicabar untuk duduk lama untuk jangka masa yang lama, mendengar dan menjawab banyak arahan bercakap, berinteraksi dengan dan berkolaborasi dengan rakan sekelas, berunding jadual kompleks, balas positif dengan kuat lonceng dan lorong-lorong yang penuh sesak, dan - paling sukar semua - belajar, melalui tiruan bagaimana menjadi anak "biasa" dalam tetapan sosial yang tidak tersusun seperti makan tengah hari dan rehat.
Singkatnya, sekolah adalah mengenai permasalahan yang paling mencabar bagi seseorang yang telah melompat kemahiran lisan, tidak belajar melalui tiruan, dan mudah kecewa dengan peralihan, bunyi keras, dan keadaan tidak berstruktur di mana jangkaan tidak ditakrifkan atau dijelaskan.
Secara teori, berdasarkan undang-undang IDEA, semua kanak-kanak kurang upaya benar-benar harus dimasukkan ke dalam bilik darjah biasa. Dalam praktiknya, ini tidak selalu mungkin, praktikal, atau diingini. Seseorang yang tidak dapat belajar untuk bercakap, membaca, atau menulis tidak mungkin mendapat banyak daripada bilik darjah di mana bercakap, membaca, dan menulis adalah satu-satunya cara komunikasi atau ungkapan pembelajaran untuk semua pelajar lain.
Tetapi bagaimana dengan kanak-kanak yang boleh membaca, menulis, dan bercakap - tetapi siapa juga autistik? Sekiranya orang itu berada dalam suasana kelas "khas" atau "umum"?
Memandangkan undang-undang menetapkan bahawa kelas umum lebih suka (dan banyak keluarga lebih suka idea kemasukannya), kanak-kanak dengan autisme yang sederhana dan tinggi sering ditempatkan dalam kelas biasa dengan pembantu 1: 1 - seorang individu yang fokus sepenuhnya sepatutnya membantu seorang kanak-kanak untuk "mengakses kurikulum umum."
Bergantung kepada keadaan yang anda tinggalkan, pembantu 1: 1 mungkin atau mungkin tidak perlu menjalani latihan perguruan atau latihan khusus untuk pekerjaan mereka (walaupun semua memerlukan latihan asas). Tidak semestinya pembantu yang diharapkan dapat mengajar pelajar yang bertanggungjawab.
Jadi apa yang dilakukan oleh pembantu 1: 1? Jawapannya berbeza-beza untuk setiap keadaan, tetapi berikut adalah beberapa cara yang membantu seorang pembantu membantu kanak-kanak dengan autisme untuk menjadi sebahagian daripada persekitaran pendidikan umum:
- Penolong boleh membimbing anak anda untuk terus memberi tumpuan kepada ahli akademik dengan membantu dia mencari buku atau halaman yang sesuai, ikut arahan, mengangkat tangannya, dan sebagainya.
- Pembantu boleh membantu anak anda untuk menguruskan tingkah lakunya dengan melaksanakan pelan tingkah laku yang dibuat oleh pakar tingkah laku.
- Penolong boleh membantu anak anda merundingkan jadualnya dengan bepergian bersamanya ke kelas dan / atau ahli terapi yang berbeza.
- Pembantu boleh menyokong pembelajaran sosial anak anda dengan menggalakkan bermain atau perbualan kumpulan dalam tetapan tidak terstruktur seperti taman permainan atau bilik makan tengah hari.
- Pembantu boleh membantu ahli terapi anak anda dengan mengumpulkan data mengenai tingkah laku sepanjang hari sekolah.
- Seorang pembantu boleh menyokong anda dengan memberikan maklumat yang benar-benar baik tentang pengalaman anak anda hari ke hari dalam suasana sekolah.
Walaupun dia benar-benar "tidak boleh" memberitahu anda tentang guru yang sukar atau rakan sekelas, dalam banyak kes, pembantu menjadi sumber maklumat utama ibu bapa tentang apa yang berlaku di sekolah.
Dia juga boleh menjadi sistem sokongan yang hebat untuk anak anda. Walau bagaimanapun, sedar bahawa pembantu 1: 1 sama sekali tidak dicipta sama: orang sokongan tahun yang hebat ini boleh digantikan oleh kupu-kupu sosial tahun depan yang melihat dirinya sebagai bantuan guru untuk seluruh kelas.