Penyelidikan untuk rawatan tingkah laku yang intensif dan awal yang mengakibatkan beberapa kanak-kanak menguji dalam julat normal pada IQ, kemahiran penyesuaian dan kemahiran sosial, mempunyai kanak-kanak memulakan rawatan biasanya antara umur dua dan tiga setengah tahun. Sebaliknya, terdapat lebih daripada 100 artikel penyelidikan yang mendokumenkan penggunaan prinsip analisis tingkah laku yang digunakan untuk mengajar kemahiran baru kepada kanak-kanak dengan autisme pada usia lima tahun.
Kebanyakan kajian ini bukan program yang komprehensif tetapi berfokus pada satu isu (misalnya, satu kemahiran untuk membangunkan atau satu tingkah laku berubah). Penyelidikan menunjukkan, dengan cara yang digunakan prosedur analisis tingkah laku telah digunakan dengan berkesan dalam banyak program intervensi untuk menangani keperluan pelbagai populasi dan diagnosis (misalnya, mengajar kanak-kanak untuk membaca, membantu orang dewasa berhenti merokok, meningkatkan produktiviti perniagaan , dan lain-lain.).
Buku 2001 Majlis Penyelidikan Kebangsaan "Mendidik Kanak-kanak dengan Autisme" membincangkan campur tangan bagi remaja dan dewasa. Buku itu menunjukkan, "Sejumlah campur tangan telah menunjukkan bahawa remaja atau orang dewasa dengan autisme boleh diajar kemahiran membeli dan kemahiran hidup komuniti yang lain, seperti memerintahkan makanan di sebuah restoran (Haring et al., 1987). Walau bagaimanapun, kebanyakan aplikasi pengajaran dalam kemahiran hidup komuniti telah dibangunkan untuk kanak-kanak dan orang dewasa yang mengalami masalah mental.
Kemahiran hidup sehari-hari yang disasarkan terdiri daripada perilaku makanan yang sesuai (O'Brien et al., 1972; Wilson et al., 1984), untuk makan di tempat awam (van den Pol et al., 1981). Pendekatan proaktif untuk mempromosikan akses komuniti termasuk pengajaran dalam kemahiran pemilihan pakaian (Nutter and Reid, 1978), keselamatan pejalan kaki (Page et al., 1976), menunggang bas tidak menentu (Neef et al., 1978), penggunaan mesin layan diri (Sprague dan Horner , 1984), dan ringkasan duit syiling (Lowe dan Cuvo, 1976; Miller et al., 1977; Trace et al., 1977).
Di samping itu, prosedur pengajaran kemahiran rekreasi telah disasarkan secara bersendirian (Gruber et al., 1979) dan bola sepak (Luyben et al., 1986).
Majoriti campur tangan ini adalah campur tangan tingkah laku. Kebanyakan kutipan adalah dari Journal of Behaviour Behavior Analysis. Walaupun banyak perhatian telah diberikan kepada anak-anak muda yang membuat kemajuan fenomenal pada awal, rawatan tingkah laku yang intensif, penyelidikan semacam itu tidak membuang manfaat rawatan sedemikian. Terapi menggunakan analisis tingkah laku yang digunakan terutamanya bertujuan untuk meningkatkan kualiti hidup individu dengan autisme. Ini boleh dicapai pada zaman kanak-kanak, masa remaja, dan kemudian dalam kehidupan.