Anak Anda Dengan Epilepsi Diperintahkan untuk Menyokong dan Menampung di Sekolah
Menurut Yayasan Epilepsi, kira-kira 300,000 kanak-kanak sekolah Amerika mempunyai epilepsi . Ini bermakna bahawa kebanyakan daerah sekolah mempunyai sekurang-kurangnya beberapa pelajar dengan diagnosis epilepsi. Secara teori, oleh itu, sekolah harus mempunyai pengalaman dengan menyokong pelajar epileptik-dan harus mempunyai idea yang baik tentang masalah undang-undang, akademik, dan perubatan yang berkaitan dengan gangguan itu.
Tetapi epilepsi adalah berbeza untuk setiap kanak-kanak. Dan ini bermakna walaupun sekolah anda mempunyai beberapa pelajar dengan epilepsi dalam beberapa tahun kebelakangan ini, mereka mungkin tidak mempunyai pengalaman atau pengetahuan tentang keperluan dan kebimbangan anak anda.
Sebagai ibu bapa, tugas anda adalah untuk menyokong keperluan anak anda. Untuk melakukan itu, anda perlu memahami sepenuhnya keperluan anak anda dan memahami opsyen yang terdapat dalam persekitaran sekolah. Nasib baik, di Amerika Syarikat, Individu yang mempunyai Undang-undang Pendidikan OKU (IDEA) ditulis untuk menyokong ibu bapa dan memastikan setiap anak mendapat sokongan peribadi.
Sumber Bahawa Kanak-kanak Dengan Keperluan Epilepsi dalam Penetapan Sekolah
Walaupun setiap kanak-kanak dengan epilepsi akan mempunyai cabaran yang sedikit berbeza, semuanya mempunyai sekurang-kurangnya beberapa tahap keperluan. Epilepsi sering dikaitkan dengan gangguan lain seperti autisme , ketidakupayaan pembelajaran, atau gangguan mood, yang bermaksud bahawa sesetengah kanak-kanak mungkin menghadapi cabaran yang ketara.
Di sekolah, keperluan dan cabaran ini jatuh ke dalam kategori berikut.
Keperluan Perubatan. Dalam banyak kes, kanak-kanak dengan epilepsi memerlukan penglibatan jururawat sekolah untuk menguruskan ubat-ubatan, memberi sokongan sekiranya berlaku penyitaan, atau membantu guru bertindak balas sewajarnya terhadap sawan di dalam bilik darjah.
Jika anak anda menjalani diet ketogenik, sekolah anda perlu mengetahui dan menyokong keperluan diet anak anda.
Keperluan Akademik. Walaupun kanak-kanak dengan epilepsi mungkin berupaya akademik (atau bahkan berbakat), kebanyakan akan memerlukan beberapa tahap sokongan akademik. Ini kerana kejang apa saja mungkin mengganggu keupayaan anak anda untuk menghadiri guru, mengambil bahagian dalam kelas, mengambil nota, atau membuat tugasan tugasan.
Keperluan Sosial. Tidak semestinya ada sebab mengapa seorang kanak-kanak dengan epilepsi tidak mempunyai teman. Tetapi epilepsi menubuhkan beberapa halangan sosial. Ramai rakan sebaya (dan orang tua) keliru dengan epilepsi; sesetengah orang mengambil berat tentang mengambil tanggungjawab untuk rakan sebaya atau tetamu sekiranya berlaku penyitaan, dan ada juga yang takut kepada orang yang mengalami gangguan itu.
Menguruskan Keperluan Perubatan
Sesetengah kanak-kanak dengan epilepsi perlu mengambil ubat semasa di sekolah. Ini tidak sepatutnya menjadi masalah: jururawat sekolah biasanya lebih daripada mampu membuang ubat dengan nota daripada doktor dan kebenaran daripada ibu bapa. Walau bagaimanapun, penting bahawa jururawat sekolah anda memahami sebarang isu yang berkaitan dengan ubat seperti kesan sampingan atau interaksi. Ia juga penting untuk memastikan garis komunikasi terbuka.
Jururawat sekolah anda perlu tahu:
- Sekiranya anda memulakan ubat baru
- Jika anak anda mengalami kejang atau gejala lain
- Jika anda telah menukar doktor
- Sekiranya terdapat perubahan hidup yang boleh menyebabkan peningkatan tekanan di rumah
- Sekiranya anak anda menjalani diet ketogenik
- Sekiranya anak anda memerlukan ubat anti kejang kecemasan
Bergantung pada jenis kejang anak anda, anda juga mungkin perlu memikirkan keperluan perubatan di luar pejabat jururawat. Sekiranya anak anda mengalami serangan umum yang tidak diurus sepenuhnya melalui ubat, guru harus tahu cara mengendalikannya dalam suasana bilik darjah.
Jururawat dan pentadbiran sekolah juga perlu berada di atas kapal supaya tidak ada soalan atau kebimbangan mengenai pengendalian sesak apabila ia berlaku.
Idea yang baik untuk membincangkan isu ini sebelum anak anda memulakan tahun sekolah, dan untuk membentuk pelan tindak balas kejutan yang jelas dan sesuai. Kadang-kadang rancangan itu boleh "dipindahkan" dari guru ke guru dan dari sekolah ke sekolah di dalam sebuah kabupaten. Guru perlu tahu bagaimana untuk menjaga anak anda selamat semasa penyitaan, cara untuk membantunya sembuh, dan sama ada atau bila menghubungi ibu bapa, jururawat, atau pasukan perubatan kecemasan.
Menguruskan Keperluan Akademik
Menurut Persatuan Epilepsi UK, kira-kira satu daripada lima kanak-kanak dengan epilepsi mempunyai kecacatan pembelajaran. Di samping itu:
- Kanak-kanak yang mengalami serangan umum dapat melewatkan masa kelas lebih kerap daripada rakan-rakan biasa akibat kejang mereka, pelantikan perubatan, dan isu-isu lain.
- Kanak-kanak dengan sawan separa, walaupun mereka mungkin tidak terlepas kelas, mungkin kehilangan sedikitnya kandungan yang dibentangkan di dalam kelas akibat kejang mereka.
- Ubat-ubatan yang digunakan untuk mengawal epilepsi boleh menyebabkan kanak-kanak menjadi mengantuk atau berkabus, sekurang-kurangnya sehingga mereka terbiasa dengan ubat
Sebagai seorang kanak-kanak dengan keperluan khas di Amerika Syarikat, anak anda boleh menerima pelbagai sokongan dan perkhidmatan akademik. Anda boleh mempelajari semua hak tersebut melalui manual dalam talian yang sangat lengkap dan lengkap yang disediakan oleh organisasi Wrightlaw.com . Sekiranya anda mempunyai soalan atau keperluan khusus, atau jika anda merasakan yang anda perlukan tetapi tidak mampu memberikan keperluan khusus kepada peguam, anda boleh mendapatkan bantuan melalui Yayasan Epilepsi.
Anak anda dengan epilepsi hampir pasti layak untuk sama ada Rancangan 504 atau Rancangan Pendidikan Individu (IEP). Kedua-dua pilihan ini menyediakan kanak-kanak dengan keperluan khas dengan sokongan atau penginapan untuk berjaya.
504 Rancangan: Pada dasarnya, Rancangan 504 adalah alat untuk menyediakan kanak-kanak dengan penginapan yang mereka perlukan untuk berjaya dalam program sekolah am. Kebanyakan kanak-kanak yang berkhidmat di bawah 504 mempunyai keperluan yang agak kecil tetapi signifikan.
Sebagai contoh, kanak-kanak dengan epilepsi mungkin mampu dari segi intelek dan sosial, tetapi kerana epilepsi mereka mungkin terlepas sebahagian daripada pembentangan atau ujian kelas. 504 mungkin termasuk penginapan seperti hak untuk mengambil semula sebarang ujian yang tidak dijawab atau menerima apa-apa kandungan bilik kelas yang tidak dijawab tanpa penalti.
Kebanyakan 504 rancangan untuk pelajar dengan epilepsi juga termasuk latihan guru tentang bagaimana mengenali dan menguruskan serangan epilepsi dan penginapan tertentu untuk perjalanan lapangan dan situasi lain yang berpotensi sukar.
IEP: Rancangan Pendidikan Individu atau IEP ditujukan untuk kanak-kanak kurang upaya yang membuat sukar untuk mengakses kurikulum umum. Seorang kanak-kanak dengan epilepsi dan tiada cabaran lain jarang akan memerlukan IEP. Tetapi ramai kanak-kanak dengan epilepsi juga mempunyai ketidakupayaan pembelajaran, gangguan mood, autisme, atau ketidakupayaan intelektual yang membuat tetapan pendidikan biasa mencabar.
Bagi kanak-kanak ini, IEP mungkin sesuai. Penginapan IEP terdiri daripada bilik darjah khusus untuk tuisyen, ucapan atau terapi pekerjaan, atau program musim panas khas.
Menguruskan Keperluan Sosial
Kanak-kanak dengan epilepsi mungkin menghadapi cabaran sosial yang penting. Dalam sesetengah kes cabaran adalah akibat dari epilepsi sendiri; Dalam kes lain, cabaran dikaitkan dengan isu berkaitan. Sebagai contoh:
- Epilepsi boleh membuat sukar atau mustahil untuk mengambil bahagian dalam aktiviti zaman kanak-kanak biasa. Ia mungkin mencabar secara medis untuk terlibat dengan sukan, pergi ke rakan untuk tidur, atau menyertai perjalanan sekolah.
- Epilepsi boleh menghadkan interaksi semasa hari persekolahan. Seorang kanak-kanak dengan epilepsi tidak selamat pada struktur pendakian di rehat dan mungkin mempunyai batasan yang berkaitan dengan berinteraksi dengan skrin.
- Ubat anti-epilepsi boleh menyebabkan kanak-kanak berasa terlalu mengantuk untuk mengambil bahagian dalam aktiviti afterschool, atau terlalu berkabus untuk menyelesaikan kerja rumah dengan cepat.
- Ramai kanak-kanak dengan epilepsi mempunyai isu berkaitan seperti autisme atau gangguan mood yang menyebabkan cabaran sosial yang serius.
- Diet khas boleh membuat banyak situasi sosial yang mencabar.
Dalam banyak kes, 504 pelan atau IEP boleh secara khusus menangani cabaran sosial. Bergantung pada tahap keperluan kanak-kanak, tempat penginapan boleh dibuat untuk memudahkan kanak-kanak untuk mengambil bahagian sepenuhnya dalam aktiviti-aktiviti awal sekolah, mengambil bahagian dalam perjalanan lapangan, atau menjadi sebahagian daripada komuniti sosial. Bagi sesetengah kanak-kanak, kumpulan kemahiran sosial juga boleh membuat perbezaan yang positif.
Garisan bawah
Epilepsi boleh membuat sekolah sukar, tetapi dalam kebanyakan kes, adalah mungkin untuk menyediakan penginapan dan sokongan untuk mengatasi cabaran. 504 Rancangan dan IEP adalah dua alat perundangan penting yang tersedia untuk memastikan bahawa kanak-kanak dengan epilepsi mendapatkan sokongan yang mereka perlukan. Ibu bapa juga boleh menjadi penyokong utama untuk anak-anak mereka dengan:
- Bekerja dengan guru dan pentadbir untuk memberikan maklumat penting, mengambil bahagian dalam pembangunan rancangan sekolah, dan menawarkan cadangan atau bantuan yang diperlukan.
- Mengambil tindakan untuk memastikan anak-anak mereka dimasukkan sebagai sesuai (dan seperti yang dikehendaki!) Dalam aktiviti kokurikulum dan sosial.
- Mengambil tindakan undang-undang jika perlu memastikan anak-anak mereka menerima pendidikan yang "percuma dan sesuai" yang mereka berhak.
> Sumber:
> Yayasan Klinik Cleveland. Epilepsi dan kemahiran sosial. Web. 2013.
> Yayasan Epilepsi. Anak anda di sekolah atau penjagaan kanak-kanak. Web. 2014.
> Margolis, Leslie. Hak-hak Hak Kanak-Kanak yang Epilepsi di Sekolah dan Penjagaan Kanak-Kanak. Yayasan Epilepsi Amerika. Web. 2011.