Autisme, menurut definisi, hanya boleh didiagnosis jika gejala muncul sebelum usia tiga tahun. Akibatnya, autisme biasanya didiagnosis pada kanak-kanak-sering pada kanak-kanak berumur tiga tahun atau lebih muda. Ya, terdapat keadaan di mana autisme didiagnosis pada remaja atau orang dewasa, tetapi usia purata diagnosis adalah antara umur tiga dan enam tahun.
Kerana autisme biasanya didiagnosis pada anak-anak muda, ramai yang menganggapnya sebagai gangguan zaman kanak-kanak.
Malah, kebanyakan program, terapi, dan sokongan hanya tersedia untuk kanak-kanak dengan autisme dan ibu bapa mereka. Tetapi, sangat jarang berlaku untuk kanak-kanak yang didiagnosis dengan autisme secara tepat untuk kehilangan diagnosis sebagai orang dewasa. Majoriti kanak-kanak dengan autisme membesar menjadi orang dewasa dengan autisme.
Apa Adakah Autisme dalam Kanak-kanak Seperti?
Mereka mengatakan jika anda telah bertemu dengan seorang kanak-kanak dengan autisme ... anda telah bertemu dengan seorang kanak-kanak dengan autisme. Pepatah itu, lebih baik atau lebih buruk, adalah benar-benar tepat.
Anda tidak boleh mengenali kanak-kanak autistik oleh penampilannya. Kanak-kanak autistik tidak berbeza dari orang lain. Kanak-kanak dengan autisme boleh diam atau cerewet, cerah atau intelek yang dicabar. Tingkah laku mereka boleh berbeza dari yang aneh hingga agresif. Mereka mungkin melakukan akademik atau menghadapi masalah pembelajaran yang serius.
Walau bagaimanapun, semua yang mengatakan bahawa kanak-kanak dengan autisme mempunyai kualiti tertentu yang sama. Walau bagaimanapun, penting untuk diingat bahawa autisme adalah gangguan perkembangan yang meluas, yang bermaksud bahawa tiada gejala atau tingkah laku tunggal, dengan sendirinya, mungkin mencadangkan autisme.
Ia juga penting untuk diperhatikan bahawa perbezaan ini mestilah penting untuk melayakan diagnosis autisme. Mereka mesti mengganggu keupayaan kanak-kanak untuk melakukan perkara-perkara biasa, berteman, atau berjaya di sekolah. Jadi, sebagai contoh, kanak-kanak biasa mungkin tenang dan malu-dan mungkin bimbang ibu bapanya.
Tetapi jika kanak-kanak itu mampu memberi respons yang sewajarnya apabila ditangani, menjawab soalan apabila ditanya, dan mengurus kehidupan sehari-hari tanpa banyak usaha, rasa malu yang diam-diamnya lebih cenderung menjadi sifat sifat daripada tanda autisme.
Jadi apa bentuk autisme?
- Kanak-kanak dengan autisme hampir selalu mempunyai perbezaan jenis ucapan . Mereka tidak boleh bercakap sama sekali, mempunyai kelewatan pertuturan, bercakap dengan prosodi yang luar biasa (contohnya datar), atau mereka boleh menghafal secara literal dan mengulangi ucapan dari televisyen. Mereka juga boleh bercakap dengan cepat, mengatakan perkara yang sama berulang kali, atau menggunakan tatabahasa yang salah apabila mereka sudah cukup lama untuk bercakap dengan betul.
- Kanak-kanak dengan autisme sentiasa menghadapi masalah komunikasi sosial . Sekali lagi, ini mungkin muncul dalam pelbagai cara. Mereka mungkin tidak mahu berinteraksi dengan sesiapa sahaja, lebih suka memintal, menyusun objek, atau terus mengurut tandas. Atau mereka mungkin mahu berinteraksi sepanjang masa dan tidak tahu bila sudah cukup. Mereka mungkin mendesak untuk mendapatkan cara mereka sendiri dan mengejar kepentingan mereka sendiri sepanjang masa atau mereka mungkin sangat pasif. Kanak-kanak autistik biasanya mengambil masa lebih lama daripada rakan sebaya mereka untuk belajar bermain-lebih dekat dengan anak-anak lain.
- Kebanyakan kanak-kanak dengan autisme mempunyai beberapa jenis disfungsi deria. Mereka mungkin mengidamkan atau mengelakkan bunyi keras, pelukan, rasa yang kuat, atau bau yang kuat. Mereka mungkin terlalu sensitif kepada cahaya atau mudah diganggu oleh bunyi dan pergerakan kecil. Sesetengah kanak-kanak dengan autisme sangat tertekan dengan input deria yang tidak diketahui oleh orang lain-atau dengan bunyi tertentu (berisik, bunyi bising, bayi menangis).
- Kanak-kanak dengan autisme sering (walaupun tidak selalu) bergerak berbeza dari anak lain. "Stims" (pendek untuk rangsangan diri) adalah perkara biasa dan boleh melihat keimanan. Sebagai contoh, walaupun kanak-kanak biasa boleh menghisap ibu jari mereka, menggigit kuku mereka, atau memutar rambut mereka, kanak-kanak autistik lebih cenderung untuk mengepakkan tangan mereka, berjalan di jari kaki mereka, atau batu ke belakang dan sebagainya. Kanak-kanak autistik juga lebih cenderung untuk berjalan dengan kaku dengan tangan mereka masih dipegang di sisi mereka atau berjalan dengan gaya canggung. Mereka mungkin canggung dan mempunyai masa yang sukar untuk membuang, menangkap, menulis, atau melukis.
- Kanak-kanak autistik berkelakuan berbeza dari rakan-rakan mereka yang biasa. Walaupun kanak-kanak biasa boleh mengamalkan cara mereka sendiri (atau kerana mereka letih atau lapar), kanak-kanak autistik lebih cenderung untuk mengamuk kerana mereka terharu, kecewa, atau tidak dapat menyampaikan keperluan mereka. Mereka juga mungkin "muda untuk umur mereka," melekat dengan kepentingan "bayi" sehingga lebih lewat dari rakan sebaya mereka.
- Kelakuan juga berbeza. Kanak-kanak autistik selalunya "bertahan," yang bermaksud bahawa mereka mengatakan atau melakukan perkara yang sama berulang-ulang dengan cara yang sama atau "terperangkap" pada pemikiran, idea, interaksi, atau keinginan. Mereka boleh menjadi peraturan dan sangat kecewa apabila peraturan dibengkokkan atau pecah. Mereka lebih cenderung untuk menjadi emosi terhadap perkara-perkara yang kecil. Malah tween berfungsi tinggi dengan autisme tiba-tiba terlepas menangis mengenai perubahan dalam rancangan atau botol air yang terlupa. Dalam sesetengah kes, kanak-kanak autistik boleh menjadi agresif atau menyalahgunakan diri atau mereka mungkin lari (dipanggil "eloping") tanpa alasan yang jelas.
- Kanak-kanak dengan autisme bermain berbeza dari anak-anak lain. Mereka boleh bermain bersendirian dan merasa sukar atau bahkan mustahil untuk melibatkan diri dengan anak-anak lain. Mereka boleh "bermain" dengan menganjurkan atau mengikat objek, memasukkannya ke dalam bekas, atau mengembara di sekeliling halaman atau taman permainan yang melemparkan kotoran ke udara. Mereka tidak mungkin bermain permainan "berpura-pura" sosial seperti "rumah" dan mungkin sukar untuk mengikuti peraturan sukan seperti bola sepak atau besbol.
Mengapa Penting Mengiktiraf Autisme pada Kanak-kanak?
Terdapat beberapa sebab mengapa penting untuk mengenali, mendiagnosis, dan merawat autisme pada kanak-kanak. Berikut adalah beberapa:
- Rawatan awal dan intensif ditunjukkan berkesan dalam mengurangkan gejala dengan ketara. Semakin sedikit dan lebih ringan gejala anak anda, semakin baik mereka akan dapat terlibat dalam program sekolah dan pengalaman masyarakat yang inklusif.
- Memahami sebab di sebalik tingkah laku dan cabaran anak anda dapat membantu anda memahami apa yang perlu anak anda berjaya.
- Sekolah dan syarikat insurans kesihatan menyediakan pelbagai perkhidmatan percuma kepada kanak-kanak dengan autisme yang tidak akan tersedia untuk kanak-kanak dengan "penangguhan."
- Keselamatan sosial dan agensi lain mungkin dapat membantu anda memenuhi keperluan khusus anak anda.
- Autisme kini dikenali dengan begitu banyak bahawa bukan keuntungan dan perbadanan khusus memenuhi keperluan keluarga dengan kanak-kanak autistik. Sebaik sahaja anda memahami diagnosis anak anda, anda akan dengan cepat menemui program mesra autis mulai dari pasukan olahraga hingga malam filem hingga ke hari istimewa di zoo.
- Apabila anda mengetahui diagnosis anak anda, anda boleh mencari program dan kumpulan sokongan dan bertemu ibu bapa dengan cabaran yang sama. Bukan sahaja anda akan menemui sumber yang tidak pernah anda ketahui, tetapi anda juga boleh mencari rakan baru-baik untuk diri sendiri dan untuk anak anda.
Sekiranya Anda Memikirkan Anak Anda Boleh Autistik
Berdasarkan uraian di atas, anda mungkin merasakan bahawa anak anda harus dinilai untuk autisme. Sekiranya itu berlaku:
- Bacalah sedikit lebih lanjut tentang gejala autisme untuk memastikan anda memahami dengan tepat bagaimana autisme berbeza daripada cabaran perkembangan lain.
- Bercakap dengan pakar pediatrik anda untuk mengetahui sama ada dia bersetuju dengan penilaian anda-dan mintalah cadangan untuk pengamal atau klinik yang boleh menjalankan penilaian. Jika ahli pediatrik anda tidak bersetuju dengan anda, pastikan anda memahami mengapa dan pastikan anda bersetuju. Sekiranya anda tidak bersetuju, terus ke langkah seterusnya.
- Bercakap dengan daerah sekolah anda untuk menentukan sama ada mereka mempunyai kemudahan untuk menilai anak anda secara percuma. Jika tidak, mereka mungkin dapat mengesyorkan klinik atau pengamal yang mereka bekerjasama.
- Pilih seorang pengamal atau klinik dan buat temujanji.
Jangan malu tentang meminta penilaian. Sekiranya anak anda autistik, anda pastinya melakukan perkara yang betul. Jika anak anda mengalami kelewatan atau cabaran yang tidak memenuhi syarat untuk diagnosis autisme, anda telah menemui isu-isu tersebut dan boleh merawatnya. Sekiranya anak anda sedang berkembang secara berbeza, anda boleh menetapkan fikiran anda dengan selesa.
Ringkasnya, penilaian hanya dapat membantu. Dan, kerana biasanya mungkin untuk menilai anak anda secara percuma, apa yang perlu anda kalah?
Sumber:
Anderson C, Undang-undang JK, Daniels A, Beras C, Mandell DS, Hagopian L, Undang-undang PA. Kejadian dan kesan keluarga pengangkatan pada kanak-kanak dengan gangguan spektrum autisme. Pediatrik. November 2012.
Jurnal Pediatrik Pembangunan dan Tingkah Laku. Januari 2016.
Johnson, CP Ciri-ciri Klinikal Awal Kanak-kanak dengan Autisme. Dalam: Gupta, VB ed: Gangguan Spektrum Autistik pada Kanak-Kanak. New York: Marcel Dekker, Inc., 2004: 85-123.
Rosenberg RE, Law JK, Yenokyan G, McGready J, Kaufmann WE, Law PA. Karakteristik dan kesesuaian gangguan spektrum autisme di kalangan 277 pasangan berkembar. Arch Pediatr Adolesc Med. 2009; 163 (10): 907-914