Kenapa Kelakuan Mengesyorkan Menggunakan Ganjaran untuk Kelakuan Baik
Ahli terapi tingkah laku (dan kebanyakan ibu bapa, guru, dan bos) menggunakan ganjaran untuk menggalakkan kelakuan tertentu. Sekiranya anda ingin anak mandi setiap malam, anda mungkin akan memberikannya waktu tidur lewat sebagai galakan. Sekiranya anda mahukan pelajar belajar lebih banyak, anda mungkin akan menawarkannya untuk lawatan istimewa ke pantai sebagai insentif.
Sekiranya anda mahu seorang pekerja muncul tepat pada waktunya, anda mungkin menawarkan bonus untuk ketepatan waktu.
Ganjaran sering diperoleh melalui pengambilalihan token seperti bintang emas untuk kerja yang baik. Dapatkan bintang emas yang cukup (atau pelekat atau setem), dan anda memenangi hadiah (keistimewaan khas atau objek sebenar). Idea token pendapatan dan perbelanjaan bukan wang dijelaskan sebagai "ekonomi token."
Ekonomi Token sangat biasa digunakan untuk menggalakkan kelakuan yang dikehendaki di kalangan kanak-kanak dengan autisme. Setiap kali seorang kanak-kanak melengkapkan kelakuan yang diingini (membuat hubungan mata , duduk diam, bertanya atau menjawab soalan, dan sebagainya), dia mendapat token. Kanak-kanak yang lebih muda (atau kanak-kanak yang mengalami kelewatan perkembangan) mungkin perlu mendapat sedikit token untuk mendapatkan ganjaran, sedangkan kanak-kanak atau remaja yang lebih tua mungkin perlu mendapat banyak token sepanjang hari atau minggu.
Adakah Ganjaran dan Token Ekonomi Berkesan untuk Pengajaran Kanak-kanak dengan Autisme?
Apabila Ganjaran dan Token Ekonomi Berfungsi. Ekonomi Token sering berguna apabila mengajar kemahiran atau tingkah laku baru.
Kanak-kanak yang autisme umumnya berorientasikan rutin, dan lebih suka melakukan perkara yang sama yang selalu mereka lakukan. Akibatnya, mereka lebih tahan daripada kebanyakan kanak-kanak melakukan sesuatu yang baru. Ganjaran yang dikehendaki selalunya boleh membuat semua perbezaan - dan ekonomi token adalah cara yang baik untuk bekerja ke arah ganjaran.
Ekonomi Token juga membantu apabila matlamat jangka panjang terlihat - berpakaian sendiri pada setiap pagi, sebagai contoh, atau mengawal keinginan untuk "meniup" dalam kelas. Seorang kanak-kanak dengan autisme tidak sabar-sabar untuk memiliki mainan baru, dan dengan memperoleh sepuluh token dia boleh "membeli" mainan itu. Setiap kali dia berpakaian sendiri atau membuatnya melalui satu hari tanpa bercahaya, dia menerima token. Dengan menjalani proses ini setiap hari, dia (sekurang-kurangnya secara teorinya) menetapkan corak, atau tabiat kelakuan yang baik. Sudah tentu penting bahawa matlamatnya dapat dicapai dan mencabar, dan masa antara permulaan dan penamat tidak lama lagi tidak masuk akal.
Apabila Ganjaran dan Token Ekonomi Mencipta Masalah. Apabila seorang kanak-kanak biasa bekerja untuk ganjaran, ia boleh menjadi sangat sukar untuk "memudar" ganjaran dan mengharapkan tingkah laku itu berterusan. Ingat: kanak-kanak dengan autisme seperti konsistensi - dan apabila anda menawarkan hadiah untuk tingkah laku yang baik, boleh jadi sangat menjengkelkan untuk mendapat hadiah itu.
Kanak-kanak dengan autisme tidak bersendirian. Bayangkan anda telah bekerja lebih masa untuk mendapatkan bayaran bonus - dan memperoleh beratus-ratus dolar tambahan selama beberapa bulan - hanya untuk mendengar "kini kami mengharapkan anda bekerja sama keras, tetapi kami" memudar "bonus-bonus tersebut.
Lagipun, anda kini tabiat bekerja 50 jam seminggu! "
Ia juga sukar untuk "umum" kemahiran baru yang diajar melalui penggunaan ekonomi token. Sebagai contoh, bayangkan seorang kanak-kanak yang telah mendapat token untuk mengangkat tangannya di sekolah. Sekarang dia berada di sekolah Ahad, di mana tiada token ditawarkan. Walaupun kanak-kanak yang biasanya sedang membangun mungkin melihat "sekolah adalah sekolah," dan terus mengangkat tangannya, atau melihat sekeliling untuk melihat apa yang dilakukan oleh anak-anak lain, kanak-kanak dengan autisme tidak mungkin melakukan sama ada. Untuk menggalakkan peningkatan tangan dalam tetapan baru ini, anda perlu meneruskan ekonomi token di Sekolah Minggu juga.
Akhirnya, untuk beberapa kanak-kanak, ganjaran menjadi jauh lebih penting daripada tingkah laku yang diingini. Seorang kanak-kanak yang menghabiskan hari menunggu untuk memenangi mainannya boleh bertindak dengan sewajarnya, tetapi mendapati sangat sukar untuk memberi tumpuan kepada pelajaran atau perbualan kerana dia sangat prihatin dengan memenangi hadiahnya pada penghujung hari. Ini bermakna bahawa, walaupun kelakuan mungkin ada, pembelajaran tidak mungkin.
Jelas, ekonomi token mempunyai tempat dalam mengajar dan menggalakkan beberapa tingkah laku baru. Yang penting adalah merancang lebih awal untuk proses generalisasi dan ganjaran ganjaran dari semasa ke semasa.