Bagaimana Disiplin Membantu Kanak-kanak dengan Autisme
Kebanyakan kanak-kanak, pada satu ketika dalam kehidupan mereka, tidak sengaja. Mereka boleh memukul anak lain, merebut mainan yang tidak dimaksudkan untuk mereka, atau menuntut apabila mereka perlu bertanya dengan baik. Kebanyakan ibu bapa dan guru bertindak balas terhadap tingkah laku seperti itu dengan akibat, seperti "masa" atau kehilangan keistimewaan TV. Dari akibat-akibat ini, kanak-kanak belajar bahawa tingkah laku mereka tidak boleh diterima; mereka juga belajar bahawa mengawal impuls mereka boleh mendapat hasil positif.
Walau bagaimanapun, semua kanak-kanak dengan autisme melakukan sesuatu yang mana kanak-kanak lain akan menerima masa tamat, bukannya akibatnya, kanak-kanak dengan autisme mendapat "lulus," bersama dengan komen seperti "itu ok, saya faham , "atau" dengan baik, dia melakukan yang terbaik. " Apabila ini berlaku kepada seorang kanak-kanak yang mempunyai keupayaan untuk memahami peraturan tingkah laku dan mengawal impulsnya, dia belajar bahawa peraturan itu tidak terpakai kepadanya. Seterusnya, dia akan mengulangi tingkah laku yang mengharapkan hasil yang sama.
Mengapa Orang Dewasa Tidak Boleh Disiplin Kanak-Kanak Autistik
Tidak ada keraguan bahawa orang dewasa yang memberikan kelakuan buruk kepada kanak-kanak autistik melakukannya dengan baik dari hati mereka. Mereka mungkin percaya bahawa kanak-kanak tidak mampu melakukan tingkah laku yang lebih baik. Mereka mungkin percaya bahawa akibatnya akan menyebabkan kerosakan emosi. Mereka mungkin percaya bahawa kanak-kanak dengan autisme akan tersesat jika berhadapan dengan penolakan.
Bagaimanapun, apa pun alasan mereka, orang dewasa yang memilih untuk tidak menawarkan struktur dan disiplin kepada kanak-kanak yang autisme sedang melakukan perkara-perkara buruk.
Mengapa Disiplin dan Struktur Penting untuk Kanak-kanak dengan Autisme
Jika ada satu perkara yang kanak-kanak (dengan atau tanpa autisme) benar-benar perlu berkembang maju, itu struktur dan disiplin. Sekiranya ada satu perkara yang menakutkan dan mengatasi kanak-kanak, ia adalah kekurangan penglibatan orang dewasa dalam mewujudkan dunia yang selamat, tersusun, dan teratur.
Ya, lebih mudah untuk mengelakkan mendisiplinkan kanak-kanak dengan autisme . Dan ia menggoda untuk mengandaikan bahawa kanak-kanak dengan autisme tidak dapat memahami atau mematuhi peraturan. Dalam kebanyakan kes, bagaimanapun, kanak-kanak autistik mampu memahami dan mematuhi peraturan perilaku asas. Peraturan itu mungkin perlu diubah suai atau dibengkokkan, bergantung kepada keadaan. Tetapi seorang kanak-kanak yang dibesarkan atau dididik tanpa faedah struktur dan disiplin hampir pasti akan mengalami akibatnya apabila dia tumbuh dan mendapati ia tidak mungkin untuk disatukan ke dalam komuniti atau tempat kerja.
Mitos Mengenai Autisme dan Disiplin
Ada beberapa mitos mengenai autisme yang menjadikannya tidak adil atau tidak sesuai untuk menguatkuasakan peraturan perilaku. Walaupun mitos-mitos ini mengandungi butiran kebenaran, penting untuk memisahkan kebenaran daripada maklumat salah.
Mitos Satu: Seorang Kanak-kanak yang Tidak Boleh Bicara ( Atau Bicara Anehnya ) Tidak Boleh Memahami
Kami terbiasa dengan idea bahawa komunikasi verbal adalah tanda kecerdasan. Tetapi seorang kanak-kanak yang mempunyai perbendaharaan kata yang hebat tidak semestinya mempunyai kelakuan yang baik daripada seorang kanak-kanak dengan perbendaharaan kata yang terhad. Dan walaupun kanak-kanak yang tidak mempunyai kata-kata mungkin dapat memahami dan mematuhi jangkaan perilaku, dengan mengandaikan bahawa kanak-kanak boleh berkomunikasi melalui tanda, papan komunikasi, kad PECS , atau cara lain.
Anda mungkin perlu mengubah gaya komunikasi anda untuk memenuhi keperluan kanak-kanak dengan kemahiran lisan terhad atau tidak. Sebagai contoh, anda mungkin perlu menyimpan kata-kata anda dengan mudah ("tidak memukul," berbanding dengan "sekarang Johnny, anda tahu bahawa kita tidak terkena di dalam kelas ini"), dan anda mungkin perlu menggunakan cara komunikasi pilihan kanak-kanak . Bagi kebanyakan orang dewasa, pengubahsuaian seperti ini sepatutnya mudah dicapai.
Mitos Kedua: Kanak-kanak dengan Autisme Tidak Pernah Lakukan Tanpa Alasan yang Baik
Pastinya benar bahawa banyak kanak-kanak dengan autisme bertindak balas dengan kuat terhadap input deria , dan mungkin menunjukkan ketidakselesaan mereka melalui apa yang kelihatan sebagai tingkah laku yang buruk.
Dan juga benar bahawa kanak-kanak dengan autisme lebih bertanggungjawab daripada kanak-kanak yang biasa mengalami penderitaan yang mungkin tidak jelas kepada orang dewasa di dalam bilik. Jadi ya, kadang-kadang "tingkah laku" adalah hasil daripada masalah yang boleh dan harus ditangani.
Walau bagaimanapun, kanak-kanak dengan autisme adalah anak-anak. Mereka marah dan terkena. Mereka membuang perkara yang tidak boleh dibuang. Mereka meletakkan tangan mereka dalam makanan mereka, atau membuang makanan mereka di atas lantai. Dan seperti kanak-kanak lain, kanak-kanak yang mempunyai autisme perlu belajar (1) kelakuan mereka tidak dapat diterima dan (2) terdapat cara alternatif untuk menyampaikan perasaan dan keperluan anda.
Mitos Tiga: Tidak Sihat untuk Disiplin Kanak-Kanak dengan Keperluan Khas
Sudah tentu, tidak adil untuk mendisiplinkan anak untuk sesuatu yang tidak dapat dielakkannya. Jadi, sebagai contoh, memarahi kanak-kanak dengan autisme untuk "memotong" atau membuat bunyi bising mungkin tidak munasabah. Ini adalah tingkah laku yang menjadi sebahagian daripada autistik.
Walau bagaimanapun, ia tidak adil tetapi perlu untuk menjelaskan kepada mana-mana kanak-kanak yang salah laku yang disengajakan tidak boleh diterima. Sebenarnya, membenarkan salah laku yang disengajakan kerana kanak-kanak adalah "istimewa" boleh membuat keseluruhan masalah dan isu baru.
Mitos Empat: Kanak-kanak dengan Autisme Tidak Memahami Akibatnya
Adalah penting untuk mereka bentuk akibat supaya mereka sesuai dengan kanak-kanak dan keadaan. Ia mungkin sangat sukar untuk kanak-kanak dengan autisme untuk memahami atau mematuhi "tamat tempoh," tetapi kanak-kanak yang sama mungkin cukup memahami dan mematuhi masa dari permainan video. "Grounding" mungkin tidak menjadi akibat yang bermakna bagi seorang kanak-kanak yang suka masa bersendirian, sementara istirahat sejenak dari televisyen dengan cepat dapat meraih titik.
Sudah tentu hukuman ganal atau penjara di dalam almari atau almari adalah pilihan yang salah bagi mana-mana kanak-kanak.
Intinya, setiap kanak-kanak layak mendapat penghormatan dan sokongan yang diwakili oleh struktur yang jelas, peraturan yang konsisten, dan disiplin. Alat ini, bersama dengan beberapa kelenturan, kesabaran, dan imaginasi, dapat membantu kanak-kanak dengan autisme untuk memahami dunia dan merasa aman dan yakin ketika dia tumbuh.