Tinjauan Tujuh Sense dan Integrasi Sensori
Berikut adalah beberapa maklumat untuk mengetahui bagaimana sistem deria kanak-kanak mempengaruhi penyertaan dalam aktiviti harian. Para profesional Terapi Pekerjaan Pediatrik dilatih untuk memahami bagaimana sistem deria kanak-kanak memberi kesan keupayaan mereka untuk mengambil bahagian dalam rutinitas dan kegiatan sehari-hari, yang dikenali sebagai "pekerjaan". Beberapa contoh mungkin termasuk aktiviti harian seperti waktu makan, kebersihan, berpakaian, bermain, bersosial, belajar atau bahkan tidur.
Adakah anda tahu kami mempunyai lebih banyak deria daripada "lima klasik" deria untuk melihat, mendengar, berbau, merasa dan menyentuh? Lima deria ini memberitahu kami tentang jenis sensasi yang datang dari luar badan. Tetapi bagaimana dengan sensasi yang datang dari dalam badan?
Terdapat dua "deria" tersembunyi yang juga menyumbang dengan ketara keupayaan kita untuk turut serta dalam kehidupan seharian. Ini termasuk rasa keseimbangan dan pergerakan kita (sistem "vestibular") dan rasa kesedaran tubuh kita (sistem "proprioceptif").
Bersama-sama, semua tujuh deria ini menyumbang kepada keupayaan seorang anak untuk berjaya menyertai pekerjaan harian. Mereka memberikan maklumat tentang bagaimana tubuh kita bergerak dan apa yang sedang berlaku di dunia di sekeliling kita.
Apabila kita mengambil maklumat sensori dari dalam badan kita dan dari persekitaran kita, sistem saraf pusat kita (otak dan saraf tunjang) mengambil tugas dengan cepat mengatur semua input deria ini di dalam otak.
Otak kemudian boleh menghantar isyarat ke bahagian tubuh yang sesuai untuk mengaktifkan respon motor, tingkah laku, atau emosi yang sesuai (dikenali sebagai "respons penyesuaian"). Dalam erti kata, otak kita bertindak seperti pengarah trafik, mengatur sensasi untuk kegunaan praktikal. Ini dikenali sebagai " integrasi deria " atau "pemprosesan deria".
Pada individu yang mempunyai integrasi deria utuh, proses ini berlaku secara automatik, tidak sedar, dan hampir seketika. Mampu memproses sensasi secara berkesan dan kemudian menghasilkan tindak balas motor atau tindak balas yang cekap (dikenali sebagai "respons penyesuaian") membolehkan kanak-kanak dapat mengawal dan merasakan rasa percaya diri.
Sekarang bahawa anda telah diperkenalkan kepada konsep integrasi deria, mari kita lihat bagaimana setiap sistem deria beroperasi dan bagaimana ia menyumbang kepada kejayaan dalam kehidupan seharian kanak-kanak.
1. Sistem Vestibular
Sistem ini bertanggungjawab untuk keseimbangan dan gerakan kita, dan ditempatkan di telinga tengah kita. Sistem vestibular kami diaktifkan apabila kepala kita berubah kedudukan, dan juga terus diaktifkan oleh daya graviti ke bawah (reseptor graviti ini juga diaktifkan oleh getaran tulang, seperti apabila menggunakan berus gigi bergetar atau mendengar muzik dengan bass berat). Pengertian vestibular kami adalah seperti penanda "anda di sini" dan memberi kita rasa di mana kita berada di ruang tiga dimensi. Contoh aktiviti yang melibatkan input vestibular termasuk melompat, berputar, bergolek, berayun, menjepit kepala anda untuk membasuh rambut anda, dan juga membongkok ke hadapan untuk mengikat kasut anda.
Sistem vestibular adalah sistem yang kompleks dan kuat. Jenis masukan yang berlainan ke sistem vestibular boleh sama ada menenangkan, mengingatkan, menganjurkan, atau tidak teratur, bergantung kepada jenis pergerakan dan betapa sensitifnya anak itu bergerak. Sistem vestibular "mempunyai banyak perhubungan dengan hampir setiap bahagian otak lain" , membolehkan ia berinteraksi dengan beberapa sistem deria lain serta mempengaruhi faktor-faktor lain yang tidak berkaitan dengan keseimbangan seperti tindak balas emosi, respons saluran pencernaan, dan pembelajaran akademik. Ahli Terapi Pekerjaan yang terlatih sensori tahu bagaimana mengenal pasti jenis input vestibular yang diperlukan untuk membantu kanak-kanak menunjukkan tindak balas yang diingini dan meningkatkan keupayaan mereka untuk mengambil bahagian dalam tugas-tugas fungsional.
Secara praktiknya, sistem vestibular membantu kanak-kanak mengetahui betapa pantas mereka bergerak, arah mana mereka bergerak, dan sama ada mereka tidak seimbang semasa bermain, bersosial, belajar, atau menavigasi alam sekitar mereka.
2. The Proprioception Systyem
Sistem ini bertanggungjawab untuk kesedaran tubuh kita. Otot dan sendi kami mengandungi reseptor yang diaktifkan bila-bila masa mereka diregangkan atau dimampatkan (fikirkan contoh menggantung di bar atau melompat pada trampolin). Setelah diaktifkan, reseptor ini menghantar mesej ke otak tentang bagaimana bahagian badan kita bergerak. Proprioception membolehkan kita mengetahui di mana bahagian-bahagian badan kita berhubung dengan satu sama lain (jadi kita tidak perlu sentiasa memantau mereka dengan mata kita) dan berapa banyak daya yang kita gunakan (supaya kita boleh berinteraksi dengan wajar dengan persekitaran kita). Sekiranya kita kurang propriosepsi, pergerakan kita akan "lebih perlahan, berkepentingan, dan melibatkan lebih banyak usaha". Di samping membantu kami bergerak dengan lebih cekap, input proprioceptive juga dapat merasakan menenangkan, menganjurkan, atau mendatar. Secara praktiknya, sistem proprioceptive membolehkan kanak-kanak melakukan perkara-perkara seperti berjalan kaki, melompat, memanjat, memotong, menulis, berpakaian, dan mengikat butang tanpa harus secara sedar memikirkan bahagian badan mereka atau berapa banyak daya yang mereka perlukan untuk digunakan untuk menyelesaikan tugas di tangan.
3. Sistem Taktil
Sistem ini bertanggungjawab untuk sentuhan kami. Ia dikesan melalui reseptor pada kulit kita dan bahagian dalam mulut kita. Sistem sentuhan adalah sistem deria terbesar dan merupakan sistem deria yang pertama untuk membangunkan utero. Ia membantu kita mengetahui apabila kita menyentuh sesuatu (sensasi sentuhan) dan apa yang telah kita sentuh (diskriminasi sentuhan). Di samping sensasi dan diskriminasi, sistem sentuhan juga memberikan kita maklumat tentang perbezaan antara "sentuhan cahaya" (seperti ketika kucing berjalan dan merapatkan kakinya dengan ekor) dan "sentuhan yang mendalam" (seperti dengan jabat tangan atau urut yang tegas ). Sentuhan cahaya (termasuk tekstur tertentu) dapat merasakan waspada atau membimbangkan, sementara sentuhan dalam dapat merasakan lebih menenangkan atau mengorganisir. Ini berlaku bagi kedua-dua input sentuhan pada kulit serta di dalam mulut (seperti ketika memakan makanan dari tekstur yang berbeza). Secara praktiknya, sistem sentuhan membolehkan kanak-kanak memberitahu jika sekeping pizza terlalu panas atau pedas, bertolak ansur dengan gigi atau rambut mereka, pilih beruang teddy atau selimut yang mereka rasa adalah "paling lembut", atau sampai ke kedalaman ransel mereka untuk mencari apa yang mereka perlukan tanpa melihat.
4. Sistem Visual
Sistem ini bertanggungjawab untuk penglihatan kita, tetapi ia lebih daripada sekadar dapat dilihat dengan jelas! Kemahiran persepsi visual membolehkan kita memahami persamaan dan perbezaan antara objek, dan memberi tumpuan kepada apa yang kita perlu lihat dan mengabaikan apa yang tidak kita lakukan. Kemahiran motor visual membantu kami mengambil maklumat visual dan kemudian menggerakkan tangan dan badan kami seperti yang diperlukan, berdasarkan maklumat tersebut. Kemahiran motor persepsi dan visual yang visual sering bergantung kepada kemahiran kawalan mata yang baik (dikenali sebagai kemahiran oculomotor) untuk memberi tumpuan dan visual mengesan bersama dengan apa yang berlaku dalam persekitaran visual. Bercakap secara praktikal, sistem visual membantu kanak-kanak mencari kepingan yang diperlukan untuk menyelesaikan teka-teki, menilai sejauh mana mereka perlu membaling bola, cari rakan di taman permainan yang sibuk, ikuti sambil membaca atau menyelesaikan lembaran kerja, salin dari papan, dan tulis huruf mereka pada baris dan dengan saiz yang sesuai.
5. Sistem Auditori
Sistem ini bertanggungjawab untuk pendengaran kita tetapi, sekali lagi, ia adalah lebih daripada sekadar dapat mendengar! Sistem pendengaran kami berfungsi dengan otak kami untuk menentukan bunyi apa yang penting dan mana yang boleh "ditalaikan". Mereka juga harus dapat bekerjasama untuk mencari bunyi di mana dan dari apa yang mereka maksud supaya kita dapat bertindak dengan sewajarnya. Sistem auditori kami juga membolehkan kami memahami maklumat lisan dalam persekitaran kami. Bercakap secara praktikal, sistem pendengaran membantu kanak-kanak memberitahu jika sesuatu terlalu kuat, mengiktiraf suara-suara biasa, memberi perhatian dan tepat menafsirkan arahan lisan atau ibu bapa dengan tepat, mendengar sama ada sebuah kereta datang ke arah mereka di tempat letak kereta kedai runcit, dan menentukan di mana rakan mereka memanggil dari semasa ke bilik yang penuh sesak.
6. Sistem Olfactory
Sistem ini bertanggungjawab untuk rasa bau kita, dan ia juga mempengaruhi rasa kita. Bau adalah pengertian yang unik kerana mesejnya diproses secara langsung melalui sebahagian otak kita yang berkaitan dengan emosi dan ingatan emosi, yang dikenali sebagai sistem limbik. Secara praktiknya, sistem penciuman membantu kanak-kanak menentukan sama ada kuki dibakar sebelum mereka keluar dari oven, sama ada ibu mereka membuat makan malam kegemaran mereka, sama ada susu mereka telah menjadi masam sebelum mereka mengambil minuman, dan sama ada mereka memerlukan untuk memakai deodoran atau mandi.
7. Sistem Gustat
Sistem ini bertanggungjawab untuk rasa kita. Ia bertanggungjawab untuk mengesan pelbagai jenis rasa yang datang ke dalam mulut dan lidah. Secara praktiknya, sistem gustatory membantu kanak-kanak belajar untuk menyukai makanan, sementara juga menjaga benda-benda keluar dari tubuh mereka yang boleh membahayakan. Secara praktiknya, sistem gustatory membantu kanak-kanak mengalami dan mengenal pasti pelbagai perisa sambil mengembangkan paling kegemaran (kuki!) Dan makanan dan perisa yang paling tidak suka (brokoli).
Sekiranya anda mempunyai keprihatinan tentang kebolehan pemprosesan deria anak anda, dan mereka seolah-olah mempengaruhi kemampuannya untuk mengambil bahagian dalam aspek kehidupan sehari-hari, sila bincangkan kebimbangan ini dengan doktor penjagaan utama anak anda untuk menentukan sama ada rujukan untuk penilaian Terapi Pekerjaan adalah disyorkan. Ahli Terapi Pekerjaan menangani cabaran deria kanak-kanak supaya mereka dapat lebih banyak mengambil bahagian dalam pekerjaan harian, termasuk bermain, makan, tidur, berpakaian, dandanan, menjaga kebersihan, mandi, belajar, bersosial dan berpartisipasi dalam keluarga dan komuniti.
Sumber:
Ayres, AJ. Gangguan yang melibatkan sistem vestibular. Dalam: Integrasi Sensori dan Kanak-kanak, Edisi Ulang Tahun Ke-25. Perkhidmatan Psikologi Barat; 2005: 61-86.
Ayres, AJ. Sistem saraf dalam: Memahami bagaimana fungsi otak dan kepentingan sensasi. Dalam: Integrasi Sensori dan Kanak-kanak, Edisi Ulang Tahun Ke-25. Perkhidmatan Psikologi Barat; 2005: 27-44.
Ayres, AJ. Apakah integrasi deria? Pengenalan kepada konsep ini. Dalam: Integrasi Sensori dan Kanak-kanak, Edisi Ulang Tahun Ke-25. Perkhidmatan Psikologi Barat; 2005: 3-12.
Bundy AC. Main teori dan integrasi deria. In: Lane S, Murray EA, Fisher AG (Eds.). Integrasi Sensori: Teori dan Amalan . Philadelphia: FA Davis; 2002: 227-240.
Delaney T. Buku Jawapan Kecemasan Pemprosesan Sensor: Jawapan Praktis kepada Soalan 250 Soalan Ibu bapa . Naperville, IL: Sourcebooks; 2008.
Christie Kiley MA, OTR / L adalah seorang ahli terapi pekerjaan, yang mengkhususkan diri dalam bekerja dengan anak-anak dengan masalah integrasi deria dan ketidakupayaan perkembangan. Beliau mempunyai pengalaman bekerja pada campur tangan awal (kelahiran hingga 3), berasaskan klinik, dan berasaskan sekolah.