Adakah autisme hanya persekitaran terbaik?
Di dunia yang ideal, orang yang mempunyai autisme akan dimasukkan sepenuhnya ke dalam komuniti yang lebih besar. Mereka akan mempunyai penginapan dan sokongan yang disediakan jika perlu, dan mereka akan diterima oleh rakan-rakan biasa.
Realiti, tentu saja, agak berbeza. Kanak-kanak dengan autisme adalah, akibat daripada Undang-undang Pendidikan Orang Kurang Upaya (Individuals with Disabilities Education Act), sering diulas ( diajar dalam bilik darjah yang biasa ), tetapi jarang berlaku untuk orang dewasa atau kanak-kanak dengan autisme untuk menjadi sebahagian daripada komuniti yang lebih besar.
Ia tidak sukar difahami mengapa kemasukan sangat sukar. Seorang kanak-kanak yang tidak boleh mengikuti pengajaran lisan cepat-cepat cepat ketinggalan di kelas, dalam pasukan, atau bahkan di sekolah Ahad. Seorang dewasa yang tidak dapat bekerja dengan berkesan di bawah lampu pendarfluor mungkin tidak dapat mencari dan menyimpan pekerjaan peringkat kemasukan. Dan mana-mana individu yang berkelakuan aneh ( mengibaskan jari-jarinya, menggosok, membuat suara ganjil ) menimbulkan kebimbangan pada orang di sekelilingnya (walaupun jika penggera itu tidak dibenarkan).
Sementara itu, banyak orang yang mempunyai autisme boleh dan belajar untuk bekerja dengan berkesan di bawah keadaan yang betul dan dengan sokongan yang sesuai. Kesan ini menimbulkan persoalan: adakah yang terbaik untuk orang yang autisme belajar, bermain, dan bekerja dalam tetapan autisme sahaja?
Mengapa Penyelesaian Sepenuhnya Sempurna Adakah Mencabar
Orang yang mempunyai autisme berkongsi cabaran yang unik, yang kebanyakannya berkaitan dengan komunikasi sosial dan tindak balas deria kepada cahaya, bunyi, dan sentuhan.
Kebanyakan orang yang mempunyai autisme juga mempunyai tahap kesukaran menggunakan dan memahami bahasa lisan. Akhirnya, majoriti orang yang mempunyai autisme mengalami kesukaran fizikal dengan kemahiran motor halus dan kasar dan perancangan motor.
Cabaran-cabaran ini boleh menjadi ringan atau teruk, tetapi tidak kira apa tahap mereka dapat menjadikannya sangat sukar untuk berfungsi dengan baik dalam pelbagai keadaan biasa.
Beberapa contoh:
- Hanya berada di dalam bilik dengan overhead cahaya neon yang berdengung dapat sangat menyakitkan.
- Berdiri dalam ruang yang penuh sesak menyentuh orang lain boleh menjadi kebimbangan yang menggalakkan.
- Tepat menafsirkan arahan lisan cepat dan menterjemahkannya ke dalam tindakan boleh menjadi hampir mustahil.
- Dengan tepat meramalkan pergerakan yang dirancang orang lain dan berada di tempat yang tepat pada masa yang tepat untuk, sebagai contoh, menangkap atau menendang bola, mungkin mustahil.
Cabaran-cabaran ini bermakna bahawa aktiviti biasa, seperti menghadiri perhimpunan sekolah, mengambil bahagian dalam sukan pasukan, atau mengikuti arahan dari jurulatih, penyelia, atau guru, amat sukar bagi kebanyakan orang dengan autisme.
Dengan bantuan dan sokongan, ramai orang autistik boleh mengimbangi cabaran mereka atau mencari tempat penginapan yang membolehkan mereka sekurang-kurangnya berjaya dalam keadaan biasa. Tetapi kenyataannya adalah bahawa ia memerlukan banyak masa, tenaga, dan kerja keras bagi banyak orang dengan autisme berfungsi dengan baik dalam kebanyakan tetapan dalam komuniti umum.
Bagi kebanyakan orang, penyelesaian kepada cabaran autistik terletak pada mencari tetapan di mana autisme diterima dan aktiviti alternatif, pendekatan mengajar, dan interaksi sosial boleh didapati.
Sesetengah tetapan ini juga menawarkan penyesuaian fizikal yang mesra autisme seperti lampu pijar dan bunyi yang diturunkan. Walaupun terdapat banyak perkara yang boleh dikatakan untuk tetapan autisme sahaja, bagaimanapun, pilihan tersebut mempunyai kebaikan dan keburukan mereka.
Kelebihan untuk Tetapan Autisme-Sahaja
Terdapat banyak kelebihan kepada tetapan autisme sahaja, terutamanya (tetapi tidak semata-mata) untuk orang yang menghadapi cabaran yang lebih teruk. Berikut adalah beberapa:
- Dengan penyesuaian yang sesuai di tempat, kanak-kanak dengan autisme boleh memberi tumpuan lebih kepada pembelajaran dan kurang berusaha untuk menghampiri tingkah laku sosial ahli neurotipikal .
- Tanpa sebarang gangguan deria, kanak-kanak dan orang dewasa dengan autisme boleh melepaskan beberapa kebimbangan mereka dan benar-benar berehat.
- Dalam keadaan adaptif, ada kemungkinan untuk mencipta dan melaksanakan alat mesra autis untuk komunikasi, pendidikan, dan latihan dalam setiap situasi.
- Seting-diri hanya boleh menghabiskan wang mereka dengan keperluan pelajar dan pelanggan autistik, yang bermaksud teknologi yang lebih baik, perabot yang lebih sesuai, dan sebagainya.
- Dalam tetapan autisme sahaja, individu boleh memberi tumpuan kepada aktiviti yang lebih sesuai dengan minat dan kebolehan mereka. Oleh itu, sebagai contoh, mereka boleh mengambil bahagian dalam sukan bebas daripada sukan pasukan; kelab lego bukan masyarakat sosial; dan sebagainya.
- Walaupun orang yang autisme tidak selalu bersambung dengan satu sama lain pada tahap peribadi, ia tidak biasa bagi mereka untuk mendapati bahawa mereka berkongsi kepentingan bersama dan dapat menghabiskan masa sosial bersama tanpa tekanan atau kesukaran.
- Bagi ibu bapa, mengetahui bahawa anak mereka berada dalam persekitaran autisme khusus dapat melegakan kebimbangan yang disebabkan oleh kebimbangan terhadap tahap prestasi anak mereka dalam keadaan biasa atau keadaan kerja.
Kontra untuk Tetapan Autisme-Sahaja
Dengan begitu banyak "up" pihak, mengapa sesiapa yang mempunyai autisme lebih baik dalam suasana biasa? Terdapat banyak sebab; di sini hanya beberapa:
- Dalam suasana yang biasa, kedua-dua kanak-kanak dan orang dewasa boleh mempelajari kemahiran yang akan mereka gunakan untuk seumur hidup, sementara dalam suasana khusus mereka mungkin tidak pernah belajar menyelesaikan masalah atau menganjurkan untuk keperluan mereka sendiri.
- Dalam suasana sekolah yang umum, kanak-kanak dengan autisme mempunyai peluang yang lebih luas untuk meneroka idea dan topik baru dan membina kemahiran mereka. Di sekolah khusus, terdapat peluang yang lebih sedikit, dan semua dibina di sekeliling minat dan keperluan pelajar autistik "biasa" (permainan komputer misalnya).
- Dalam komuniti yang lebih luas, orang yang mempunyai autisme boleh mengambil peranan aktif dalam dunia nyata dari muzik dan sukan ke akademik dan bekerja. Dalam satu-satunya persekitaran autisme, semuanya dibuat secara buatan untuk hasil optimum: tiada persaingan, dan bar biasanya diturunkan.
- Daripada mengelakkan situasi deria yang mencabar, orang yang mempunyai autisme boleh menyesuaikan diri dengan atau menampung masalah seperti bilik bising atau lampu terang. Dalam keadaan yang biasa, orang yang mempunyai autisme boleh belajar menggunakan alat-alat (seperti fon kepala yang membatalkan bunyi dan penapisan kaca) yang memudahkannya berfungsi dalam komuniti umum.
- Walaupun tetapan hanya autisme sering menurunkan bar untuk pencapaian, penglibatan dalam pengalaman masyarakat dapat membolehkan orang yang autisme mencabar diri mereka dan melebihi jangkaan.
- Bagi keluarga, mempunyai anak autistik dalam suasana biasa bermakna ahli komuniti lain dapat mengetahui, memahami, dan menghargai anaknya.
Adakah Ia Lebih Mudah Untuk Orang Dengan Autisme Berfungsi Tinggi?
Sesetengah orang yang mempunyai autisme berfungsi tinggi dan yang pernah dipanggil sindrom Asperger adalah individu yang sangat pintar dan mampu. Kadang-kadang mereka dapat berfungsi dengan baik dalam situasi inklusif. Masalah timbul, bagaimanapun, apabila situasi berubah atau jangkaan meningkat.
Sebagai contoh, kanak-kanak yang sangat muda dengan autisme yang berfungsi tinggi boleh melakukannya dengan baik di prasekolah atau tadika di mana alat dan gerakan mengajar visual digalakkan. Ini terutama berlaku dalam tetapan peribadi di mana lampu dan bunyi boleh diselaraskan dan guru itu bertoleransi (dan mempunyai masa untuk menangani) gaya komunikasi dan pembelajaran yang berbeza. Namun, oleh kelas pertama, kanak-kanak yang sama berada dalam bilik darjah biasa dengan 25 kanak-kanak dan seorang guru, dijangka mengikuti arah yang dituturkan, dan dilengkapi dengan beberapa isyarat visual. Prestasinya berubah, tingkah lakunya berubah, dan walaupun dengan pemulihan, sukar untuk dia berfungsi dalam suasana di mana bahasa lisan dan isyarat sosial merupakan kunci kejayaan.
Salah satu realiti yang lebih sukar bagi autisme berfungsi tinggi juga adalah kenyataan bahawa ketidakupayaan "tidak dapat dilihat" sukar untuk ditampung. Bagaimanakah anda menampung hakikat bahawa pelajar yang berkemampuan tiba-tiba mengalami "kekurangan" disebabkan kekecewaan, beban deria, atau kebimbangan? Ia adalah mungkin untuk meletakkan sokongan di tempat, tetapi tingkah laku autistik boleh membuat penerimaan sukar dan bullying lebih cenderung.
The Best of Both Worlds
Mujurlah, ia adalah lebih mustahil untuk orang yang mempunyai autisme untuk menggabungkan pengalaman autisme sahaja dan komuniti umum. Keadaan yang ideal menggabungkan peluang untuk berehat dalam suasana autisme sahaja dengan peluang yang lebih ketat dan menuntut dalam komuniti umum. Mengemudi dengan sokongan penuh boleh menjadi cara yang baik untuk menetapkan pentas untuk mencari tempat di dunia pada umumnya.
> Sumber:
> Kelabu, KM et al. Hasil dewasa dalam autisme: kemasukan kemasyarakatan dan kemahiran hidup. J Autism Dev Disord. 2014 Disember; 44 (12): 3006-15. doi: 10.1007 / s10803-014-2159-x.
> Tuhan, Catherine Ed. Mendidik Kanak-kanak dengan Autisme . Majlis Penyelidikan Kebangsaan, Akademi Akademi Kebangsaan. 2013.
> Radio Awam Kebangsaan. Adakah kanak-kanak autistik lebih baik Di sekolah-sekolah bersepadu atau khusus? Jun 2014. Web.