Ya, orang yang mempunyai autisme boleh dan bermain instrumen dalam band dan ensemble!
Muzik adalah satu bidang yang menarik minat ramai orang dengan autisme, dan terapi muzik adalah campur tangan yang popular untuk kanak-kanak dan orang dewasa dengan autisme. Anehnya, sangat sedikit instruktur muzik mempunyai latihan atau pengalaman dalam bekerja dengan orang-orang di spektrum autisme. Akibatnya, sementara kanak-kanak dengan autisme digalakkan berinteraksi dengan muzik, sukar untuk mencari instruktur yang sanggup dan dapat mengajar mereka bermain atau menyanyi.
Ia boleh menjadi lebih sukar untuk mencari seorang pengajar untuk remaja atau dewasa dengan autisme.
Faedah-faedah arahan muzik tentu saja banyak. Bukan sahaja arahan muzik membina kebolehan kognitif dan fizikal , ia juga merupakan sumber keseronokan peribadi. Tambahlah bahawa nyanyian atau bermain dalam ensemble muzik dapat membina kemahiran sosial dan komunikasi , keyakinan diri, persahabatan, dan rasa hormat diri dan orang lain , dan jelas bahawa arahan muzik mungkin patut dilakukan.
Anak saya Tom telah mengambil pelajaran klarinet dan bassoon selama bertahun-tahun sekarang dan mengambil piano selama empat tahun. Semua pengajarnya telah berada di perahu yang sama: tidak ada yang pernah bekerja dengan seseorang di spektrum autisme. Dari masa ke masa, dengan kesabaran di semua pihak dan kreativiti di pihak pengajarnya, Tom berkembang dari mainan ke dalam loceng klarinet dan bermain "Hot Cross Buns" di piano untuk mengambil bahagian dalam band jazz maju, band simfoni, dan kem band musim panas.
Petua untuk Mengajar Muzik kepada Orang dengan Autisme
Bagaimanakah guru Tom berjaya? Seperti semua guru yang baik, mereka menggunakan kombinasi alat pengajaran yang berbeza, banyak kesabaran, rasa humor, dan kelenturan yang baik. Di samping itu, teknik-teknik ini amat berkesan:
- Satu campuran teknik pengajaran multisensory nampaknya berfungsi dengan baik. Mengetuk irama, memukul irama, menggunakan alat bantu visual untuk mengajar nilai nota, walaupun bergerak di sekitar bilik untuk "menari" suku, separuh dan lapan nilai nota boleh membantu.
- Oleh kerana kanak-kanak dengan autisme sering mempunyai padang yang sempurna, ia patut diperiksa untuk melihat sama ada anak anda juga mempunyai keupayaan yang luar biasa untuk menamakan nota tanpa titik rujukan aural. Ramai kanak-kanak dengan autisme juga boleh bermain dengan telinga. Guru Tom dibina atas keupayaannya untuk bermain dengan telinga, sambil mengulangi frasa muzik tanpa perlu risau tentang nota yang sedang beliau mainkan.
- Nama nota bersekutu dengan bunyi boleh menjadi langkah pertama yang lebih baik daripada mengaitkan nama nota dengan simbol pada halaman. Apabila pelajar tahu nota dan nama mereka, mereka boleh maju untuk membaca notasi dengan lebih lancar.
- Bantuan visual seperti flashcards dapat membantu banyak dalam notasi pengajaran.
- Memilih kepingan berdasarkan minat yang ada adalah cara terbaik untuk pergi. Anak kami suka apa sahaja yang telah dia dengar dalam filem Fantasia , atau bahkan dalam siri kartun kanak-kanak "Little Einsteins."
- Sesetengah orang yang mempunyai autisme mempunyai "sinestesia," keupayaan untuk mengaitkan nota muzik dengan warna, bentuk, dan sebagainya. Ini mungkin berbaloi meminta pelajar anda apa warna atau bentuk yang dilihatnya dalam imaginasinya apabila dia mendengar nota tertentu. Anak kami melihat nota sebagai warna dalam spektrum pelangi (ROY G BIV), jadi C = Merah, D = Jeruk, dll.
- Adalah penting bagi guru untuk mengetahui bahawa kanak-kanak dengan autisme, walaupun mereka yang mempunyai sedikit atau tidak kata , mungkin mempunyai bakat yang signifikan dan sedikit atau tidak ada peringkat ketakutan. Guru harus mempertimbangkan serius untuk menyediakan pelajar autistik untuk bacaan - walaupun penting untuk tidak hanya mengamalkan muzik tetapi juga proses membaca program, muncul di atas panggung, bermain sekeping, dan kemudian meninggalkan panggung dengan sewajarnya.
Menyediakan Orang Dengan Autisme untuk Konsert Ensemble
Jika anda berharap untuk memasukkan anak anda dengan autisme dalam ensemble apa-apa, penyediaan adalah sangat penting. Membuat muzik berasaskan ensemble boleh diramalkan dan berulang-ulang , menjadikannya cara yang baik untuk orang yang autisme bekerja dengan orang lain tanpa tekanan interaksi novel. Sebaliknya, ia memerlukan kecekapan muzik dan keupayaan untuk kekal tenang apabila orang lain menyanyi atau bermain. Di samping itu, kumpulan sekolah dan orkestra besar dan kuat, dan lampu panggung cerah; semua isu deria ini boleh menjadi perhatian.
Berikut adalah beberapa petua untuk menyediakan ahli muzik autistik untuk persembahan kumpulan:
- Orang yang mengalami autisme mungkin mengalami kesukaran berikutan arah yang dituturkan ("Baiklah, mari kita beralih ke muka surat 54 dan mulakan langkah 6"). Seorang pemimpin band, penolong, orang sokongan, atau teman sebaya boleh duduk di sebelah pelajar untuk membantu dia mencari tempat yang tepat pada halaman. Bergantung pada keperluan orang autistik, pembantu atau rakan mungkin juga perlu membantu mencari kerusi yang betul dan bergerak / mati pentas.
- Pastikan pelajar anda memahami bila dan berapa lama berehat antara frasa. Sekiranya ia membantu, pita band itu dan pelajar praktikkannya dengan pita itu.
- Berlatihlah seluruh pengalaman datang ke panggung, bermain, dan meninggalkan panggung. Jika ada keperluan untuk memindahkan pendirian muzik atau peralatan lain, pastikan pengalaman itu adalah sebahagian daripada amalan ini. Jika lampu terang akan dihidupkan, masukkan lampu sebagai sebahagian daripada pengalaman latihan.
- Ketahui penempatan anak autistik dalam band ini. Sesetengah orang dengan autisme sensitif kepada bunyi, dan tempat duduk kanak-kanak dengan autisme di sebelah timpani boleh menjadi pilihan yang tidak baik!
- Setiap orang memerlukan amalan, tetapi orang yang mempunyai autisme juga harus menerima arahan tambahan yang diperlukan supaya muzik dipelajari dengan tepat. Ia boleh menjadi sukar bagi seseorang yang mempunyai autisme untuk tidak mengetahui maklumat muzik yang salah.
Intinya, walaupun ada kemungkinan bahawa autisme akan berdiri dengan cara keupayaan muzik, ia sama-sama mungkin bahawa autisme akan MENINGKATKAN kemampuan muzik. Masalah yang dihadapi oleh seseorang dengan autisme biasanya tidak berkaitan dengan pengeluaran muzik, tetapi untuk keupayaan untuk membaca dan memahami notasi dan untuk menguruskan isu-isu deria yang berkaitan dengan permainan ensemble. Orang yang mempunyai autisme juga mungkin mengambil masa yang lebih lama untuk mempelajari asas-asas - notasi, dinamik, nilai nota, dan sebagainya. Selalunya, ganjaran adalah bernilai kesabaran instruktur, kerja keras, dan dedikasi.